調べ学習の成果としてポスターセッションが12月12日に様似中学校の体育館で開催されました。様似小学校6年生～様似中学校3年生の全員が、班ごとに作成したポスターを学年ごとに説明しました。地域の大人と発表者以外の学年の児童と生徒が聞いて、質問したり、感想を述べるという内容でした。

保護者、様似小学校の全教員、浦河小学校と浦河高校の校長、様似町役場の一部の職員も研修の一環として参加しました。

子供たちは頑張っていました！！ポスターは、デザインや内容を工夫していて、道具も使って説明していました。

12月9日に1月のカン×カン講座の下見で、観音山に行ってきました。温風穴は、ありました！！冬ですが、ほんのり温かく、雪もなく、不思議な場所です。

1月のカン×カン講座の際にも雪が残っていたらわかりやすいので、1月中旬に雪が残っていてほしいです。しかしこればかりは天候・気候次第なので、どうしようもありません。

1月のカン×カン講座は観察会なので、冬らしいネタも探しました。

キツネの足跡も発見しました。一直線に並ぶ足跡が特徴的です。

タヌキ？

12月4日に、様似町は雪がうっすら積もりました。5日にも積もりました。

コブシの実と冬芽（冬芽にピントはあってません）

コケ類の上に落ちていたツルウメモドキ（実はありません）

12月1日～3月31日は、幌満バイオトイレは冬期閉鎖となります。

鍵を閉めに行った日は、うっすらと雪が残る幌満峡でした。

ノリウツギと幌満川

11月26日（火）に町立様似図書館で開催された、アポイカレッジ「海を取り巻く環境変化について　地球温暖化について」に参加しました。

海を取り巻く環境変化について、（１）気候変動（地球温暖化）、（２）自然（生態系・生物多様性）、（３）人間活動（持続可能な開発）の3つの面から、状況を伺いました。

（１）気候変動（地球温暖化）について

IPCC気候変動によると、人間が地球温暖化に影響を与えている可能性が非常に高いと言われている。また、日本近海の海水温上昇の影響の実感として、昔はブリといえば長崎だったが、最近は50倍くらい増えた北海道。原因は不明だが鮭の回帰率は最後の沿岸付近で下がる研究成果もある。

「プレス的かく乱（長期的気候変動）」は、海面上昇や酸性化が生じることなど。「パルス的かく乱」は、低気圧が増えることなど。人間活動・生態系への影響をそれぞれ考える必要がある。

（２）自然（生態系・生物多様性）について

生態系と生物多様性の経済学として、自然はタダだと思われているため、「価値を反映するしくみづくり」が求められていて、これは結構進んでいる。もう一つの課題は「可視化」で、これはなかなかできなく、これが進むと投資を呼び込める可能性がある。

（３）人間活動（持続可能な開発）について

最近、持続可能な開発の考え方が追加された。日本の国として、国際社会でのありかたにもよってくるだろう。

（４）水産の持続性

プレス的かく乱については、順応的管理・遺伝的多様性確保の対策の可能性がある。パルス的かく乱については、予測して回避・軽減できる可能性がある。